【菜科解读】
很大小白都知道,做技术的每个人都希望把相关的电路与相关的时序全部搞懂,对于大多数的信号名称与作用都不是很了解决,在这里我列出的部分主要的信号名称给大家参考,如果大家觉得有用的话建议大家可以学习与收芯片级电脑维修,常见的信号作用,掌握后对后期学习有很大帮助。
藏一下。
1.Power Button:
这个信号大家一般不会陌生,不管在主板与笔记本中都会有开机信号,一般厂家通常会简写:POWER_SW#、ON/OFFBTN#、PWRBTN#、NBSWON#、KBC_PWR_BTN#,这个开机信号会引起SMI#或者SCI来表示系统请求进入到睡眠状态。
如果系统已经处于睡眠状态,这将导致唤醒事件信号。
如果PWRBTN#键超过4秒,这将导致一个无条件的过渡(电源按钮替代)到S5状态。
即使系统是在S1-S4的状态,覆盖也会发生

2.SLP_S0#
S0 -- 實際上這就是我們平常的工作狀態,所有設備全開,功耗一般會超過80W;
S0 -- 实际上这就是我们平常的工作状态,所有设备全开,功耗一般会超过80W;
3.SLP_S1#
S1 -- 也稱為POS(Power on Suspend),這時除了通過CPU時鐘控制器將CPU關閉之外,其他的部件仍然正常工作,這時的功耗一般在30W以下;
(其實有些CPU降溫軟件就是利用這種工作原理) S1 -- 也称为POS(Power on Suspend),这时除了通过CPU时钟控制器将CPU关闭之外,其他的部件仍然正常工作,这时的功耗一般在30W以下;
(其实有些CPU降温软件就是利用这种工作原理)
4.SLP_S2#
S2 -- 這時CPU處於停止運作狀態,總線時鐘也被關閉,但其餘的設備仍然運轉;
S2 -- 这时CPU处于停止运作状态,总线时钟也被关闭,但其余的设备仍然运转;
5.SLP_S3#
S3 -- 這就是我們熟悉的STR(Suspend to RAM),這時的功耗不超過10W;
S3 -- 这就是我们熟悉的STR(Suspend to RAM),这时的功耗不超过10W;
这个信号在所有的平台都会用到,这也是我们在实际维修中所需要检测的信号,如果该信号有问题直接导致不开机,或者是重启掉电等一系例问题.
6.SLP_S4#
S4 -- 也稱為STD(Suspend to Disk),這時系統主電源關閉,但是硬盤仍然帶電並可以被喚醒;
S4 -- 也称为STD(Suspend to Disk),这时系统主电源关闭,但是硬盘仍然带电并可以被唤醒;
这个信号在所有的平台都会用到,这也是我们在实际维修中所需要检测的信号,如果该信号有问题直接导致不开机,或者是重启掉电等一系例问题.
7.SLP_S5#
S5 -- 這種狀態是最乾脆的,就是連電源在內的所有設備全部關閉,功耗為0。
S5 -- 这种状态是最干脆的,就是连电源在内的所有设备全部关闭,功耗为0,如果进入S5状态所有设备全部停止工作.
8.SLP_A#
这个信号是一个新増的信号,自从南北桥整合之后,从我们i系例平台出来之后增加的,这个信号是PCH用来开启PCH中的Active Sleep Well(主动睡眠电路,简称ASW电路)其来源于Intel Management Engine技术和INTEL Active Management Technology技术,即INTEL管理引擎技术(ME技术)和INTEL主动管理技术(AMT技术)在这个两个新技术的支持下,配合专门的软件,可以使用互联网来对计算机进行管理。
SLP_A#用于控制PCH的ME模块供电PS:这个信号有可能之前就已经为高电平,也就是说这个信号会按不同设计需要来配置,但这个信号永远不会在SLP_S3#之后有效.
9.SLP_LAN#
这个信号也是一个新増的信号,这个信号是与SLP_A#信号搭配存在的,由于要支持ME技术,所以PCH必须要对外部的以太网模块进行电源的控制,以便完成由AMT技术支持的软件通过以太网来对计算机进行启动或关闭的目的。
在主板能正常通电时,SLP_A#和SLP_LAN#必须为高电平。
PS:这个信号也有可能在之前就已经处于高电压状态(在支持WOL网络唤醒的情况下),但这个信号也永远不会在SLP_A#之后有效。
当所有的SLP信号都为高电平后,EC会发出电压开启信号,开启S0电压,也就是RUN电压
10.VccASW
这个电压也是新増的一个供电,是ASW工作的供电,其电压值为1.05V,这个电压为AMT模块和网卡模块进行供电。
11.CPU_SVID
当PROCPWRGDY有效之后,由CPU发给CPU VRM供电芯片一组CPU_SVID信号,由DATA和CLK组成的标准串行总线和一个起提示作用的ALERT#信号所组成
12.VccCore_CPU
这个很好理解,CPU的供电,是由电源IC接到CPU_SVID信号组合后,按预定的信息发出给CPU的工作电压。
13.SYS_PWROK
这个信号是CPU VRM芯片在CPU VCORE电压有稳并稳定后发出给PCH的电源好提示信号,这个信号表明CPU VCORE供电正常
14.PWROK
当主要电压都有效并稳定后,会放出一个PWROK信号给PCH(一般是由EC监控电压并放出这个信号),通知PCH各路RUN电压都就绪
15.APWROK
这个信号也是一个新増的信号,一般是由EC监控ASW供电有效并稳定后,发送给PCH,表明ASW模块供电稳定。
16.DRAMPWROK
此信号和CPU的SM_DRAMPWROK引脚相连接, PCH发出这个信号来表示DRAM(内存)电压是稳定的
17.PROCPWRGD
这个信号是由PCH发出,发送到CPU的UNCOREPWRGOOD引脚,表明CPU的供电是稳定的。
18.SUS_STAT#
这个信号表明系统进入了挂起状态,该信号由PCH宣称系统进入低功耗状态,这个信号也可以用于其它外围设备,使其关闭输出。
此信号在正常起动过程中应驱动为高电平
19.THRMTRIP#
这个信号是用于监测CPU的核心温度的信号,当监测到的温度上升到极限时,THRMTRIP#信号被驱动为低电平,PCH接到低电平的THRMTRIP#信号后,会立即驱动SLP_S5#信号为低电平,使整个系统进入S5状态,关闭供电。
也就是通常所说的温度原因导致的掉电PS:在PRCOPWRGD有效之前,THRMTRIP#信号是可以忽略的。
只有在PRCOPWRGD有效后,THRMTRIP#才可以工作。
这个信号在常态下是为高电平的,只有电路故障或CPU温度过高时才可能被驱动为低电平。
20.PLTRST#
这个信号是整个平台的总复位信号,当SUS_STAT#被驱动为高电平60US后,PLTRST#被驱动为高电平。
完成对其它设备和CPU的复位
备注:为了能让更多的学员能学到一技之长,在本年度特意的整理了一下明年的教学课程大纲,如果大家对电子基础+主板芯片级维修+笔记本芯片级维修感兴趣的话可以,关注我的头条号:跟我学电脑,另外想远程在线学习与线下实体店学习都可以,有需要的可以私信我,感谢大家这半年来对我大力支持.
电路基础
主板芯片级维修
笔记本芯片级维修
张江科学城首次认定20万,张江分园内首次认定25万,张江分园外首次认定20万,迁入20万,复审5万(免审即享)。
政策依据为《浦东新区科技发展基金促进高新技术企业专精特新发展专项操作细则》。
临港新片区:新认定、新迁入补贴25万(未享受过同类补贴的复审、新引进企业,可不受其实际经营地限制,有效期至2028年3月31日)。
政策依据为《中国(上海)自由贸易试验区临港新片区加快推动科技创新支撑引领产业高质量发展若干政策》。
普陀区:新认定、新迁入补贴20万,复审5万。
张江分园内首次认定25万,张江分园外首次认定20万,迁入20万,复审5万。
政策依据为《普陀区支持科技创新实施意见》。
虹口区:新认定、新迁入20万,复审通过10万。
张江分园内首次认定25万,张江分园外首次认定20万,迁入20万,复审10万。
政策依据为《虹口区加快推进科技创新中心建设的意见》。
杨浦区:新认定20万,复审5万,新迁入10万。
张江分园内首次认定25万,张江分园外首次认定20万,复审5万,入库高企1万。
政策依据为《杨浦区高新技术企业资助办法》。
其他区:宝山区新认定25万,新迁入20万;
静安区张江分园内首次认定25万,张江分园外首次认定25万,复审25万,迁入30万;
黄浦区张江分园内首次认定25万,张江分园外首次认定30万,迁入30万,复审10万(有效期至2024年12月31日)等。
各区政策依据及有效期可参考相关政策文件。
01 夹杂暴力、血腥内容 “外国山海经”爆火小学生圈 “Tung Tung Tung Sahur”(音同“通通通通撒呼啦”)、“Lirili larlla”(音同“哩哩哩辣力辣”)……这些近来经常出现在小学生们口中,宛如神秘咒语的词汇,实则是几幅AI生成的动画形象的名字,比如上述两个词汇分别对应“木棒人”“仙人掌象”。
诸如此类由AI拼接而成的形象还有很多,它们被孩子们统称为“外国山海经”或者“AI山海经”。
“外国山海经”/图据潮新闻 有家长发现,“孩子仿佛‘着了魔’,口中时不时蹦出来这些词语,跟他一起玩耍的小朋友们也都如此。
” 这些将毫不相干元素强行拼凑出的怪异形象,为何能在孩子们的圈子里流行起来?”上述家长百思不得其解,而且,这“外国山海经”不仅造型诡异,更夹杂不少暴力、血腥词汇和内容,“孩子或许并不理解其中的含义,但会模仿学习,很容易对他们产生负面影响”。
更让部分家长忧心的是,这孩子第一次接触“山海经”的概念,竟然是通过这些外来的且由AI生成的产物。
甚至还有孩子认为,“山海经就是国外的,中国的山海经一点儿也不好看”。
“外国山海经”的来历也很可疑。
有记者发现,由于“外国山海经”等AI图片和视频制作流程十分简单,几乎任何用户都能在多款常见的AI视频网站上,通过向AI发送基础的人物形象图片、文字描述以及有关指令,就能快速生成一段动态视频,还可加入音效和背景音乐。
02 奥特曼怀孕、卡通人物挖眼珠子吃 “邪典视频”卷土重来 最近广东一家长发现,自己3岁的女儿在短视频平台上刷视频或者动画片时,频繁被推送动画风格的“邪典视频”。
“这些视频大多是卡通或3D风格,很吸引小孩子,但是却暗藏着很多令人不适的画面。
”该家长举例,视频中存在残害肢体、角色从高处坠落等血腥场景,甚至有“把自己的眼珠子挖出吃掉”这样的可怕画面。
浙江也有家长发现,孩子在看完正版动画片后,平台会自动弹出一批颜色鲜艳却毫无营养的衍生视频,其中不乏“奥特曼怀孕”“小猪佩奇打骷髅”等暴力恶搞内容。
然而,当上述家长试图为孩子屏蔽“邪典视频”内容时,却发现,无论是投诉视频、点击“不喜欢”,相关内容仍会被持续推送给孩子。
有一名曾在某视频公司任职的受访者向记者透露,其前公司旗下几百个视频号都在持续推送“邪典动画”,将经典的动漫人物用AI生成技术进行二次创作,这些视频色彩鲜艳,更吸引儿童。
“白雪公主霸凌艾莎” “米奇在山顶脚踹蜘蛛侠”“兔头面具奥特曼打晕绑架小奥特曼”/图源:潮新闻 “这类视频不仅曝光度高,流量表现优异,甚至能获得平台支持。
这类视频在创作时为博取关注,内容套路化严重:以动漫角色为外壳,填充恋爱情节或暴力冲突、混战场面。
由于儿童的判断能力有限,容易信以为真。
”这名受访者强调,平台算法助推不良内容形成传播闭环,“孩子一旦刷到观看,平台就会推送更多同类内容。
” 此外,《红楼梦》中的人物进行“魔法战争”,《三国演义》两军对垒演变成“激光大战”等,通过“AI魔改”对中华优秀传统文化进行歪曲和污名化的,也属于“邪典视频”。
有专家指出,AI魔改对经典的伤害早已超越内容层面,它将“低俗猎奇”包装为“趣味创新”,逐步侵蚀文化传承与下一代成长的健康土壤,甚至可能在他们心中埋下“经典可随意解构”“历史可肆意戏说”的错误认知。
03 AI魔改催生畸形产业链 记者发现,在社交平台有关帖文和短视频平台评论区,有许多用户公然教学如何用关键词让AI生成大尺度图片。
比如,如何通过替换关键词,规避平台既有限制,免费生成包含性暗示等元素的“二次元”风格的儿童软色情图片,甚至出现“儿童怀孕”等恶劣内容。
现实世界也在被AI魔改内容逐渐“侵入”。
在电商平台上,有不少“外国山海经”里角色形象被印在衣服上或做成盲盒、积木等产品售卖;
还有些商家表示可以制作AI生成手办定制照片,商品展示图衣着暴露、动作挑逗,并且未作年龄区分。
“外国山海经”的衍生产品销量也较高。
比如某店铺一款包含24盒的盲盒公仔售价仅11.99元,付款人数已超2万;
一些知名游戏IP推出与“外国山海经”联名的盲盒、卡牌。
有小学教师反映,学生频繁向家长要钱,只为购买同学手中的“外国山海经”卡牌。
对此,有家长指出,“外国山海经”衍生出的相关产品会引发未成年人之间的“隐性”攀比。
“孩子们聚在一起玩耍的时候,如果别人有自己没有,孩子会产生心理落差,甚至遭到排挤。
” 04 不能让“AI魔改”的畸形产业链“作妖” 借助AI技术,进行趣味创新,传承传统文化,本是新瓶装好酒的有益实践。
然而,现实中却是糟蹋精华、制造糟粕的歪曲丑化。
正如在上述“外国山海经”“邪典视频”中的角色,有的外形怪诞低俗、名称晦涩难懂;
有的形象诡异惊悚,充斥暴力与血腥元素。
这些内容荒诞、逻辑混乱的视频受到青少年追捧,进而发展成为一种流行于学生群体间的亚文化,其造成的危害不容小觑。
眼下,AI技术的出现,大幅降低了制作门槛和成本,任何人只需简单操作,即可生成魔改动画和“邪典视频”。
然而,“杀人的不是刀,而是执刀的手”,错不在科技进步本身,根本原因还是畸形产业链在“作妖”。
当用心用情用力去创作提升文化认知、开辟成长净土的文艺作品,变得“吃力不讨好”,甚至无法得到应有的认可和收益;
而借助AI之手,制造推送“邪典视频”,则是一本甚至无本万利的生意时,有些人就动起利用“毒流量”的歪心思,收割孩子和家长的钱包。
由此可见,刹住“邪典动画”的歪风,让所谓“外国山海经”“恶搞红楼梦”不再侵蚀未成年人的心智,单靠个人自觉,很难从根本上净化市场环境,唯有重拳出击,方能让魑魅魍魉无处藏身。
具体而言,家长亟需加强健康上网引导,树立家庭防护网,如手机、平板等电子产品,都要确保开启未成年防沉迷模式。
在家里要增强有效陪伴,带头对网络依赖说不,更别把孩子简单丢给手机和短视频。
网络平台是信息内容管理第一责任人。
维护清朗网络空间,责无旁贷。
除按国家要求完善青少年模式,堵住账号切换的漏洞以外,还需主动净化平台内容,塑造正向的网络导向,为青少年健康上网保驾护航。
实际上,青少年对世界充满好奇,AI可以提供个性化学习资源,可以根据孩子兴趣,拓展知识边界,提供有针对性的深度内容。
关键在于,如何有效激励优质作品,让有良知、有底线的创作者得到应有的回报。
只有形成正向循环,才能让青少年得到真正有营养的知识“投喂”。
如今,网络生活已经成为每个人避不开的第二生存空间,制造所谓“无菌室”一样的断网环境,不现实也不可行。
堵不如疏,进一步提升孩子接触虚拟空间的数字素养,增强其在人工智能浪潮中前行的能力,也是现代教育的应有之义。
来源|央视网综合法治日报、极目新闻、红星新闻