张老师是一所县城小学的老师，教了8年数学，去年被安排兼任科学课。

她的第一反应是： "我也不会啊。

"

没有实验经验，不知道探究课怎么上，教材上的内容她自己也说不清。

更头疼的是，学校花了两万块买的实验器材，全在柜子里吃灰——没人会用，也没人知道怎么跟课程对应。

"我当时觉得，科学课就是带学生看看视频、讲讲课本，应付考试就行了。

"

后来学校引入了奇趣科学课程体系，张老师参加了3天集中培训。

第一天学理念：什么是完整探究？为什么不能"照着说明书做"？怎样让孩子成为实验主体？

第二天看示范课：总部的教研老师现场上课，张老师跟着观摩——原来科学课可以这样上，学生全程都在动脑动手，老师不是在"讲"，而是在"引导"。

第三天模拟试讲：张老师自己按教案流程上了一节模拟课，教研老师现场点评、纠正。

"原来科学课不是讲知识，是带孩子做发现。

" 这是她培训后说的第一句话。

回到学校后，张老师的第一堂课，学生们的反应让她意外——平时最不爱听课的几个孩子，居然全程没走神。

"因为他们要自己做实验，没空走神。

"

现在，张老师的科学课是学生最喜欢的课之一。

她会用课上的现象引导孩子提问，用实验记录表帮孩子整理思路，课后还带科学社团。

上学期的校园科技节，她的学生拿了三个一等奖。

"做中学"改变的不仅是学生，还有老师。

奇趣科学为合作学校提供完整师训方案——集中培训+示范课+跟岗指导+持续教研支持。

即使没有科学专业背景的教师，也能按标准流程上好探究课。

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